<<
>>

Контрольные вопросы и упражнения

1. Какова сущность диалога и его роль в человеческом общении?

2. Каковы принципиальные черты диалога как логико-коммуникативного процесса?

3. Каковы виды диалога:

а) по предъявлению в коммуникации?

б) по процессуальной специфике?

в) по характеру проявления диалогичности?

г) в функционально-практическом отношении?

4.

Каковы базовые и другие структурные компоненты диалога?

5. Каковы функции вопроса в диалоге?

6. Что включает логическая структура вопроса?

7. Что включает коммуникативная структура вопроса?

8. Классификация видов вопросов?

9. Какие логические требования предъявляются к вопросу как элементу диалога?

10. Каковы функции ответа в диалоге?

11. Какие элементы составляют логическую структуру ответа?

12. Каковы виды ответов?

13. Какие логические требования предъявляются к ответу?

14. Какие общие логические требования предъявляются к ведению диалога?

Выполните самостоятельно следующие логические упражнения к прак­тическому занятию:

1. Определите вид следующих вопросов:

Почему Вы изучаете логику?

Какова самая высокая оценка знаний студентов в Республике Беларусь и каковы ее основания (критерии)?

Какими иностранными языками Вы владеете, какой иностранный язык Вы изучаете и какие планируете изучить?

Какой из славянских народов проживает в центре Европы?

Сколько океанов на Земле - 5 или 4?

Занятия в его группе окончились еше днем. В общежитие он вернулся поздно вечером.

Какие народы являются соседями Вашей страны?

Какое однозначное число является наибольшим?

О чем можно беседовать с некомпетентным в данной области чело­веком?

2. Произведите анализ логической и коммуникативной структуры следу­ющих вопросов: установите их а) логическое основание, искомое, регуля­тивное требование, б) предмет, содержание и объем.

Все ли языки являются древними?

Как долго еще будет светить наша звезда Солнце?

Какими главными договорами и соглашениями регулируются современ­ные международные отношения Республики Беларусь и Китая (Республики Беларусь и Туркмении, Республики Беларусь и Турции, Республики Беларусь и Ирака).

Какова роль самостоятельной работы студентов в образовательном процессе?

3.

Какие логические ошибки допущены в следующих вопросах?

Какое расстояние до столицы Вашей республики?

Занимаетесь ли Вы физкультурой и спортом?

Прекратили ли Вы обманывать своего друга?

Предпочитаете ли Вы ходить летом в университет пешком или поль­зуетесь каким-либо транспортом?

Знаете ли Вы, какие спортивные секции работают в спорткомплексе нашего университета и их расписание?

Как правильно писать: заец или заиц?

4. Определите тип следующих ответов на вопросы:

Некоторые из современных языков имеют очень древнюю историю.

Нам, нашим детям и ряду поколений наших потомков Солнце еще будет светить.

Как долго будет светить Солнце еще не исследовано наукой.

Звезда Солнце неминуемо погаснет, как погасли уже и гаснут другие звезды Вселенной.

С Китаем, Туркменией, Турцией, Ираком, как и с целым рядом других стран, Республика Беларусь имеет договоры о дружбе и сотрудничестве.

Самостоятельная работа является высоко значимой формой развития знаний студентов, дополняющей аудиторные формы занятий в университете.

5. Какой объем у следующих вопросов?

Являются ли цивилизации наиболее влиятельными культурами?

Почему человек активно осваивает космос?

Что представляет собой постиндустриальное общество как современная стадия цивилизационного развития человечества?

Какие страны участвуют в современном межцивилизационном проекте Китая - строительстве «Нового шелкового пути»?

Возрастает ли роль науки как ключевого фактора цивилизационного процесса?

6. Какая логическая ошибка допущена в диалоге традиционного знакомства?

- Как Вас зовут? Ваше имя? Как к Вам обращаться? Ответ: Меня зовут Вэн Мэн. Я - студент из Китая. Мое имя очень распространенное в нашей стране. Я приехал в Беларусь учиться.

7. Какова цель дискуссии как формы диалога?

8. Что представляет собой полемика как форма диалога?

9. Что представляет собой беседа как форма диалога, при каких условиях она может развиваться?

10. Что представляет собой деловой диалог, какова его цель и как он организуется?

<< | >>
Источник: Баранов Н.П.. Логика : пособие для студ. учрежд. высш. обр., обучающихся по специальностям 1-21 06 01 «Современные иностранные языки (по направлениям)», 1-23 01 02 «Лингвистическое обеспечение межкуль­турных коммуникаций (по направлениям)», 1-23 01 02-05 «Лингвисти­ческое обеспечение межкультурных коммуникаций (внешнеэконо­мические связи)» / Н. П. Баранов. - Минск : МГЛУ,2019. - 128 с.. 2019

Еще по теме Контрольные вопросы и упражнения:

  1. 34. ЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВОПРОСОВ
  2. Решение вопроса в философии
  3. Научные исследования в перспективе вопроса о сущности воли
  4. § 1. К вопросу о дефиниции моральных ценностей
  5. 5. ВОПРОСЫ ТЕРМИНОЛОГИИ: СПРАВЕДЛИВОСТЬ, ВОЙНА И ТЕОРИЯ
  6. Глава 1. Автоматический поиск натурального вывода: история вопроса
  7. Владимир Гарматюк. Ответ на вопросы: как достигнуть единства в обществеи какова главная российская национальная идея. Россия, г. Вологда 4.12.2019 г., 2019
  8. Проблема логико-эпистемического статуса прагматических ограничений и вопрос о природе различия формальных и естественных языков
  9. Г. Бердяевъ, рекомендуя марксизму всѣ роды апріо­ризма критической философіи, не счелъ даже нужнымъ задуматься надъ этой главной стороной вопроса.
  10. 59. МЕТОД РАЗЛИЧИЯ КАК МЕТОД НАУЧНОЙ ИНДУКЦИИ
  11. Логика: учеб. пособие / В.А. Светлов. - М.,2012. - 432 с., 2012
  12. ОГЛАВЛЕНИЕ
  13. ОГЛАВЛЕНИЕ
  14. Оглавление
  15. Техника и технологии в постиндустриальном обществе: тенденции и вызовы развития: моногр. / Л.Г. Бабахова, Т.А. Бондаренко, Н.И. Колоскова и др. - Ростов н/Д: Издатель­ский центр ДГТУ,2016. - 132 с., 2016
  16. 35. ЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОТВЕТОВ
  17. § 1. Исходный пункт восхождения
  18. Проблема познания целого в буржуазной философии
  19. 4. Фундаментальный эюистенциал «понимание» как следствие экзистирующей сущности человека
  20. Различные критерии валидности интерпретации как методологические предпосылки конфликта интерпретаций.