<<
>>

Контрольные вопросы и упражнения

1. Какова глубинная цель познания?

2. Какова роль умозаключения в познании и коммуникации?

3. В чем различие эмпирического и выводного знания?

4. Что представляет собой умозаключение как форма мысли, какова его логическая структура?

5.

Каковы общие принципы и требования к построению умозаключения?

6. На какие виды классифицируются умозаключения?

7. Какие умозаключения относятся к простейшим?

8. Как производится умозаключение - обверсия, каковы ее правила?

9. Как производится умозаключение - конверсия, каковы ее правила?

10. Как производится умозаключение - контрапозиция, каковы ее правила?

11. Как производятся умозаключения по логическому квадрату, с использо­ванием его правил?

12. Что собой представляют дедуктивные умозаключения?

13. Что представляет собой простой категорический силлогизм?

14. Что представляют собой посылки и термины силлогизма?

15. Что утверждается аксиомой силлогизма?

16. Каковы правила построения и проверки силлогизмов?

17. Каковы правила анализа распределенности терминов силлогигизма?

18. Что представляют собой фигуры силлогизма, какого вида выводы они обеспечивают?

19. Что представляют собой модусы силлогизма, как они влияют на произ­водимые логические выводы?

20. Какие выводы определяют основные модусы силлогизма?

21. Что представляют собой энтимемы, и для чего они применяются в позна­вательной деятельности и коммуникативной практике?

22. Как строится условная дедукция, и какой вывод из нее следует?

23. Как строится условно-разделительная дедукция, и какие выводы из нее следуют?

24. Как строится условно-категорическая дедукция, каковы ее правила?

25. Как строится разделительно-категорическая дедукция, каковы ее правила?

26. Что представляет собой полисиллогизм, его виды и предназначение?

27. Что представляют собой сориты и эпихейремы, что они обеспечивают в мыслительной деятельности?

28.

Как осуществляется индуктивное умозаключение, его предназначение, виды и правила?

29. Какова сущность и логическая модель аналогии, ее виды и правила?

30. Какова сущность гипотезы, ее виды и свойства?

Выполните самостоятельно следующие логические упражнения к прак­тическому занятию:

1. Выведите непосредственные умозаключения из следующих суждений

а) методом обверсии:

Все столицы являются признанными центрами государств.

Студенты являются исследователями знаний.

Некоторые люди являются верующими.

Некоторые оценки являются неудовлетворительными.

б) методом конверсии:

Все экзамены являются серьезным испытанием.

Все мои друзья - замечательные люди.

Цветы - растения.

Некоторые студенты - спортсмены.

в) методом контрапозиции:

Компетентность - это глубокие профессиональные знания. Цивилизация - это наиболее влиятельная культура. Если есть дружба, то развивается и сотрудничество.

г) по логическому квадрату:

Некоторые государства являются демократическими.

Все науки являются профессионально необходимыми в подготовке студента. Ни один студент не откажется от хорошего учебника.

2. Определите вид умозаключения:

Передовые государства переводят экономику на атомную энергию. Переводит экономику на атомную энергию и Республика Беларусь. Республика Беларусь является передовым государством.

Все взрослые граждане страны имеют паспорт, удостоверяющий их гражданство.

Этот человек еще не имеет паспорта.

Этот человек еще не является взрослым гражданином своей страны.

3. Определите фигуры силлогизмов и сделайте из них достоверные выводы: Все знания - прекрасны и ценны.

Каждое знание - достояние общества и личности.

?...

Патриотизм - это любовь к своей Родине. Любовь к своей Родине проявляют все студенты университета.

?...

4. Определите, какие логические ошибки допущены в следующих силло- гизмах:

а) Золото - химический элемент. б) Лук - орудие дикарей.

Молчание - золото. Это растение - лук.

Молчание - химический элемент.

Это растение - орудие дикарей.

в) Материя - вечна.

Наша одежда - материя.

Наша одежда - вечна.

Если возможно, произведите логический вывод из следующих суждений:

Некоторые студенты - граждане Китая.

Некоторые студенты - граждане Турции.

?...

Некоторые студенты - первокурсники.

Некоторые студенты - выпускники.

?...

Все студенты - молодежь.

Некоторые студенты - занимаются спортом.

?...

Аморальные поступки - порицаемы.

Некоторые молодые люди допускают аморальные поступки.

?...

5. Определите модусы силлогизмов и правильность произведенных в них выводов:

Все многовековые культуры - уникальны.

Китай - многовековая конфуцианская культура.

Китай - уникален.

Ни один подвиг своих героев не забыт народом.

Защитники Брестской крепости совершили подвиг.

Защитники Брестской крепости не забыты народом.

Студенты нашего университета получают лингвистическую подготовку высокого профессионального уровня.

Многие представители белорусской и зарубежной молодежи стали сту­дентами нашего университета.

Многие представители белорусской и зарубежной молодежи получают лингвистическую подготовку высокого профессионального уровня.

Ни одно учебное пособие не дает всех необходимых знаний.

Некоторые internet-материалы являются учебными пособиями.

Некоторые internet-материалы не дают всех необходимых знаний.

6. Определите вид энтимем:

На Луне нет жизни, так как на Луне нет атмосферы.

Он не болен, так как у него нет температуры.

Все трудности преодолеваются, и эта будет преодолена.

Как и всем знающим Минск, этот город мне нравится.

Справедливость - это ответственность за поступки. Доброта не требует ответственности и готова прощать.

?...

7. Какие виды сложной дедукции представляют следующие выводы?

Если в стране соблюдаются законы и традиции, то в ней царит порядок (Конфуций).

Будет благоприятное лето или неблагоприятное, урожай необходимо вырастить.

Студент следует правилам логики, так как знает их.

Если это решение единственно верно, то иные решения являются неправильными.

8. Какой вид полисиллогизма представляют следующие умозаключения?

А. Все розы - цветы. Б. Все продукты, содержащие витамины -

Все цветы - растения. полезны.

Все растения дышат. Фрукты - продукты, содержащие витамины.

Все розы дышат. Бананы - фрукты.

Бананы - полезны.

9. Какой вид сокращенного полисиллогизма представляет следующее умо­заключение?

Благородный труд заслуживает уважения, так как благородный труд способствует прогрессу общества.

Труд педагога - благородный труд, так как труд педагога заключается в обучении и воспитании подрастающего поколения.

Следовательно, труд педагога заслуживает уважения.

10. Какой вид представляют собой следующие умозаключения?

11. Какое умозаключение составляет основу следующих суждений?

Океан подобен небу.

Дети всех народов ведут себя практически одинаково.

У всех народов отношение к хлебу является священным.

12. Какой вид умозаключения возможен из следующих посылок?

Гулялек является отличницей, активно участвует в общественной жизни факультета, она - активный читатель библиотеки.

Ее однокурсница и подруга Аджап также является отличницей и активно участвует в общественной жизни факультета.

13. Правильны ли следующие умозаключения? Определите их вид:

«Если каждый человек рискует, то и все человечество в целом рискует» (Ж. П. Сартр). «Речь - удивительно сильное средство, но нужно иметь много ума, чтобы пользоваться им» (Г. Гегель).

Дружная праца - крыніца багацця (беларуская прыказка).

Як баба да дзеда, так і дзед да бабы (беларуская прыказка).

Сильный преодолеет преграду, мудрый - весь путь (китайская пословица). Слушай 100 раз, думай 1 000 раз, говори один раз (турецкая пословица). Самое сладкое и самое горькое в мире - слово (туркменская пословица). Законченное дело пахнет розами (арабская пословица).

5.

<< | >>
Источник: Баранов Н.П.. Логика : пособие для студ. учрежд. высш. обр., обучающихся по специальностям 1-21 06 01 «Современные иностранные языки (по направлениям)», 1-23 01 02 «Лингвистическое обеспечение межкуль­турных коммуникаций (по направлениям)», 1-23 01 02-05 «Лингвисти­ческое обеспечение межкультурных коммуникаций (внешнеэконо­мические связи)» / Н. П. Баранов. - Минск : МГЛУ,2019. - 128 с.. 2019

Еще по теме Контрольные вопросы и упражнения:

  1. 34. ЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВОПРОСОВ
  2. Решение вопроса в философии
  3. Научные исследования в перспективе вопроса о сущности воли
  4. § 1. К вопросу о дефиниции моральных ценностей
  5. 5. ВОПРОСЫ ТЕРМИНОЛОГИИ: СПРАВЕДЛИВОСТЬ, ВОЙНА И ТЕОРИЯ
  6. Глава 1. Автоматический поиск натурального вывода: история вопроса
  7. Владимир Гарматюк. Ответ на вопросы: как достигнуть единства в обществеи какова главная российская национальная идея. Россия, г. Вологда 4.12.2019 г., 2019
  8. Проблема логико-эпистемического статуса прагматических ограничений и вопрос о природе различия формальных и естественных языков
  9. Г. Бердяевъ, рекомендуя марксизму всѣ роды апріо­ризма критической философіи, не счелъ даже нужнымъ задуматься надъ этой главной стороной вопроса.
  10. 59. МЕТОД РАЗЛИЧИЯ КАК МЕТОД НАУЧНОЙ ИНДУКЦИИ
  11. Логика: учеб. пособие / В.А. Светлов. - М.,2012. - 432 с., 2012
  12. ОГЛАВЛЕНИЕ
  13. ОГЛАВЛЕНИЕ
  14. Оглавление
  15. Техника и технологии в постиндустриальном обществе: тенденции и вызовы развития: моногр. / Л.Г. Бабахова, Т.А. Бондаренко, Н.И. Колоскова и др. - Ростов н/Д: Издатель­ский центр ДГТУ,2016. - 132 с., 2016
  16. 35. ЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОТВЕТОВ
  17. § 1. Исходный пункт восхождения
  18. Проблема познания целого в буржуазной философии