<<
>>

Контрольные вопросы и упражнения

1. Какую форму мысли выражает высказывание (суждение)?

2. Что представляет собой высказывание (суждение)?

3. Что является языковой формой выражения высказывания (суждения)?

4.

Какова логическая структура высказывания (суждения)? Что представляют собой ее основные элементы?

5. Что составляет логическую основу развернутой мысли?

6. На какие виды делятся суждения по структуре?

7. Что представляет собой конъюнкция?

8. Что представляет собой нестрогая дизъюнкция?

9. Что представляет собой строгая дизъюнкция?

10. Что представляет собой импликация?

11. Что представляет собой эквиваленция?

12. На какие виды делятся суждения по объему субъекта?

13. На какие виды делятся суждения по содержанию предиката?

14. На какие виды делятся суждения по характеру (качеству) логической связи?

15. На какие виды делятся суждения по объединенной характеристике субъекта, предиката и их логической связи?

16. В каких логических отношениях могут находиться простые суждения?

17. В каких логических отношениях могут находиться сложные суждения?

18. Какие логические отношения суждений выражает система логического квадрата?

19. Какие правила используются в оценке истинности либо ложности суж­дений по логическому квадрату?

20. В каких случаях истинна конъюнкция?

21. В каких случаях истинна нестрогая дизъюнкция?

22. В каких случаях истинна строгая дизъюнкция?

23. В каких случаях истинна импликация?

24. В каких случаях истинна эквиваленция?

Выполните самостоятельно следующие логические упражнения к прак­тическому занятию:

1. Определите, какие из следующих выражений являются высказываниями (суждениями):

Очень красивый европейский город Минск.

Необходимые для профессии знания по логике.

Какие у тебя оценки по дисциплинам избранной специальности? Едва мерцающий, тусклый свет.

Мы являемся студентами переводческого факультета МГЛУ.

Помоги мне в решении логических задач.

Ибн Сина - выдающийся врач и философ средневековой Азии.

Я люблю Беларусь.

2. Укажите основные элементы логической структуры следующих высказы­ваний:

Проясняется.

Хорезми внес большой вклад в развитие логики.

Для отличной подготовки к профессии необходимо отлично учиться.

В Республике Беларусь работает много посольств других государств.

Эта логическая задача имеет простое решение.

3. Определите виды следующих сложных суждений:

Огонь горяч, а снег бел.

Китай осуществляет проект «Новый Шелковый путь» в Европу, и Беларусь принимает активное участие его в реализации.

«Если проявляешь великодушие и помогаешь, то будь как полноводная река» (поучение турецкого мыслителя Мевлана).

Чем больше звезда, тем ярче она светит.

«Опасна мысль без обучения, напрасно обучение без мысли» (Конфуций).

«Милосердие зависит или от нас, или от других» (Конфуций).

Предприятия бывают государственные или частные.

Девушка замечала его только тогда, когда он обращал на нее внимание.

4. Определите, к какому виду по объединенной характеристике относятся следующие суждения:

Все люди трудятся; Цветы красивы; Хаджи Бекташи Вели - основатель суфийского ордена; На каждом занятии он прилежно учился.

Некоторые здания - высотные; Многие молодые люди в нашей стране имеют высшее образование.

Большинство из присутствующих не были ему знакомы; Некоторые учеб­ные дисциплины не изучались им ранее.

Ни один студент не избегает трудностей в учебе; Добрые люди не будут равнодушными к беде любого человека; Никто не владеет всеми знаниями.

5. Определите, в каких логических отношениях находятся следующие суждения:

Книга лежит на столе; В аудиторию вошел преподаватель.

Некоторые иностранные студенты хорошо владеют белорусским языком; Некоторые студенты еще не владеют хорошо белорусским языком.

Обучающиеся в нашем университете иностранные студенты интере­суются белорусской культурой; Многие обучающиеся в нашем университете иностранные студенты интересуются белорусской культурой; Некоторые обучающиеся в нашем университете иностранные студенты не интересуются белорусской культурой.

Каждая учебная дисциплина является обязательной для изучения сту­дентами; Ни одна из учебных дисциплин не является обязательной для изучения студентами; Некоторые учебные дисциплины не являются обяза­тельными для изучения студентами.

6. В ряду нижеприведенных суждений и их отношений определите истинные суждения и ложные:

Все научные знания одинаково важны в подготовке любого специалиста; Некоторые научные знания одинаково важны в подготовке любого спе­циалиста.

Многие современные страны достигли высоких успехов в экономическом развитии; Многие современные страны еще не достигли высоких успехов в экономическом развитии.

Все люди желают мира; Некоторые люди не желают мира.

7. Определите логические значения нижеприведенных конъюнкций:

Студент знает логические правила и успешно применяет их.

Студент не знает логических правил и не применяет их.

Студент не знает логических правил, но успешно применяет их.

Мэри вышла замуж и родила ребенка; Мэри родила ребенка и вышла замуж;

Пассажиры сели в вагон, и поезд тронулся; Поезд тронулся, и пассажиры сели в вагон.

8. Определите вид нижеприведенных дизъюнкций:

Завтра погода будет хорошая или скверная;

Числа можно складывать или перемножать;

Чистота достигается так: или не сорить, или часто убирать;

Высшему образованию можно учиться четыре или пять лет;

Результаты бывают хорошие или плохие;

В это время он занимается спортом или готовится к занятиям.

9. Определите логические значения нижеприведенных дизъюнкций:

В нашем университете студенты обучаются переводу или преподаванию современных иностранных языков; Они прилежно учатся или активно отды­хают.

Основоположником науки логики является Аристотель или Сократ; Осно­воположником науки логики является либо Аристотель, либо Сократ.

10. Определите логические значения нижеприведенных импликаций:

Когда приближаются экзамены, то учеба активизируется;

Если у студента высокие компетенции по предмету, то успешная экза­менация подтверждает это.

4.

<< | >>
Источник: Баранов Н.П.. Логика : пособие для студ. учрежд. высш. обр., обучающихся по специальностям 1-21 06 01 «Современные иностранные языки (по направлениям)», 1-23 01 02 «Лингвистическое обеспечение межкуль­турных коммуникаций (по направлениям)», 1-23 01 02-05 «Лингвисти­ческое обеспечение межкультурных коммуникаций (внешнеэконо­мические связи)» / Н. П. Баранов. - Минск : МГЛУ,2019. - 128 с.. 2019

Еще по теме Контрольные вопросы и упражнения:

  1. 34. ЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВОПРОСОВ
  2. Решение вопроса в философии
  3. Научные исследования в перспективе вопроса о сущности воли
  4. § 1. К вопросу о дефиниции моральных ценностей
  5. 5. ВОПРОСЫ ТЕРМИНОЛОГИИ: СПРАВЕДЛИВОСТЬ, ВОЙНА И ТЕОРИЯ
  6. Глава 1. Автоматический поиск натурального вывода: история вопроса
  7. Владимир Гарматюк. Ответ на вопросы: как достигнуть единства в обществеи какова главная российская национальная идея. Россия, г. Вологда 4.12.2019 г., 2019
  8. Проблема логико-эпистемического статуса прагматических ограничений и вопрос о природе различия формальных и естественных языков
  9. Г. Бердяевъ, рекомендуя марксизму всѣ роды апріо­ризма критической философіи, не счелъ даже нужнымъ задуматься надъ этой главной стороной вопроса.
  10. 59. МЕТОД РАЗЛИЧИЯ КАК МЕТОД НАУЧНОЙ ИНДУКЦИИ
  11. Логика: учеб. пособие / В.А. Светлов. - М.,2012. - 432 с., 2012
  12. ОГЛАВЛЕНИЕ
  13. ОГЛАВЛЕНИЕ
  14. Оглавление
  15. Техника и технологии в постиндустриальном обществе: тенденции и вызовы развития: моногр. / Л.Г. Бабахова, Т.А. Бондаренко, Н.И. Колоскова и др. - Ростов н/Д: Издатель­ский центр ДГТУ,2016. - 132 с., 2016
  16. 35. ЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОТВЕТОВ