<<
>>

Вопросы для самопроверки

1. Назовите представителей эволюционной эпистемологии.

2. Сформулируйте принципы эволюционной эпистемологии.

3. Кто является основателем «натурализованной эпистемо­логии»?

4. Как понимается обучение в натурализованной эпистемо­логии?

5. Что Куайн понимает под категориалами наблюдения?

6. Назовите стадии развития мышления, согласно Ж. Пиаже, поясните каждую из стадий.

7. Концепция Ж. Пиаже: за и против

8. За какие особенности «радикальный конструктивизм» по­лучил такое название?

9. Что собой представляют аутопоэтические системы?

10. Поясните процесс познания в радикальном конструкти­визме.

11. Охарактеризуйте основные направления социальной эпи­стемологии.

12. Поясните позицию И.Т.Касавина

<< | >>
Источник: Гносеология: учебное пособие / И.Ф. Водяникова, Т.Б. Фатхи; Юж­ный федеральный университет. - Ростов- на-Дону; Таганрог: Издательство Южного федерального университета,2018. - 108 с.. 2018

Еще по теме Вопросы для самопроверки:

  1. 34. ЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВОПРОСОВ
  2. Решение вопроса в философии
  3. Теоретико-игровая модель для косвенных речевых актов
  4. Научные исследования в перспективе вопроса о сущности воли
  5. 2.1. Понятие «конфликт интерпретаций»: операционализация для анализа культурных явлений.
  6. § 1. К вопросу о дефиниции моральных ценностей
  7. 5. ВОПРОСЫ ТЕРМИНОЛОГИИ: СПРАВЕДЛИВОСТЬ, ВОЙНА И ТЕОРИЯ
  8. Однимъ еловомъ, признать необходимую закономѣрность въ прошедшемъ значитъ признавать ее и для будущаго.
  9. Глава 1. Автоматический поиск натурального вывода: история вопроса
  10. Конфликт интерпретаций как эффективный образовательный инструмент развития навыков для гармоничного социального бытия.
  11. Глава 2 Потенциал геополитической интеграции европейских государств: поиск межнационального компромисса и основания для раскола
  12. Владимир Гарматюк. Ответ на вопросы: как достигнуть единства в обществеи какова главная российская национальная идея. Россия, г. Вологда 4.12.2019 г., 2019
  13. Проблема логико-эпистемического статуса прагматических ограничений и вопрос о природе различия формальных и естественных языков
  14. Лекция восьмая Универсальность Человека и его способностей. Сверхчувственное восприятие и его отношение к развитию личности. Практические следствия для педагогики
  15. Г. Бердяевъ, рекомендуя марксизму всѣ роды апріо­ризма критической философіи, не счелъ даже нужнымъ задуматься надъ этой главной стороной вопроса.
  16. Ставъ на полдорогѣ, Кантъ поневолѣ и неожиданно для самаго себя очутился на почвѣ субъективнаго идеа­лизма Берклея.
  17. ОГЛАВЛЕНИЕ